The Grattan Institute’s new report, Widening Gaps, invites us to think differently about how to measure student progress and tackle entrenched inequalities in achievement.

Sourced through from:

This backs up the work we are doing with several schools around the DIE process (Diagnose – Intervene – Evaluate) that develops teachers to be much more focused on student progression and being more clinical in their teaching (thus developing mastery)

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